郑州市幼儿师范高等专科学校的音乐教育就业前景

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建国初期，为了发展河南的幼教事业，河南省政府开始筹建郑州幼师，校址设在郑州市文化区农业路4号院，1953年完成了基建任务。1954年8月，从河南各地招收新生270名;郑州师范的三个幼师班和洛阳师范、信阳师范、南阳师范各一个三年级幼师班一起并入郑州幼师，同时调入教职工52名。

学校大礼堂1954年9月1日举行了开学典礼，“河南省郑州幼儿师范学校”光荣诞生!1954—1970年，政治运动较多，学校正常的教学秩序受到严重干扰。在这段艰苦的时期中，郑州幼师尽管历经坎坷，困难重重，但广大教职工排干扰，顶压力，凭着对教育事业的忠诚和对幼教事业的热爱，团结一致，艰苦奋斗，在出色完成教育任务的同时，还培训了大量的幼儿教师，推动了河南幼教事业的发展，多次受到上级的表扬和社会的好评。《人民日报》和《河南日报》都把郑州幼师的经验作了专题报导。1970年，由于政治运动，郑州幼师停办。发展提升阶段(1982—2000年)粉碎“四人帮”之后，幼儿教育开始恢复和发展， 1976年郑州市政府决定由郑州师范利用原郑州幼师的部分教师开始招收幼师班。1980年河南省政府下文件恢复郑州幼师，规模18个班，由省教育厅、郑州市教育局双重领导，服务全省。新校地址设在金水区市民新村北街9号。经过一段时间的筹备，于1982年7月正式招生，1982年10月3日正式开学，由原来的“河南省郑州幼儿师范学校”更名为“郑州幼儿师范学校”。复校后的教职工以高度的主人翁精神，一方面艰苦奋斗，革新挖潜，

多方筹资，加速学校建设，改善办学条件，为教育教学创造好的物质条件，另一方面根据河南幼教事业发展的需要，主动及时地调整了办学思想和服务重点。与此同时，积极建章立制，使各项工作逐步制度化、科学化，使教育质量得到迅速提高。从1990年到2000年，郑州幼师步入发展的辉煌时期。学校逐步确定了办学指导思想，明确了办学目标，形成了自己的办学特色。努力建设具有幼师特色的教师队伍。在“以人为本，争创名校”的方针指引下，努力建设一支优良的、有特色的教师队伍。要求教师做学生思想上的导师，行为上的楷模;更新教育观念，增强教师的改革和创新意识;狠抓教学研究和科学实验;积极为老师提供进修的机会和场所;以教学促科研，以科研带教学，开拓教师的知识视野，提高教师的教学能力和科研水平。咬定质量不放松。以质量求生存，以创新求发展，以特色求领先，认真抓好“四课”，即新教师的过关汇报课、骨干教师的公开示范课、全员参与的教改研讨课、教研性质的说课。坚持不懈地抓好学生的“三能”和“十项”基本功素质训练。“三能”，即学生的自学能力、创新能力、教育教学能力;“十项基本功”，即口头表达、唱歌、绘画、弹琴、跳舞、三笔字、作文、操作、创编、手工。狠抓“树两代师表，铸两代师魂”为特色的德育工作，形成“人人主动思德育，

全员参与抓德育”的良好局面。明确提出“学校无小事，事事都育人;教师无小节，处处是楷模”的要求。注重思想教育效果，增强师生间的理解和信任，使师生相互学习，共同提高。由于成绩显著，1988年郑州幼师荣获全国师范教育先进单位称号，1989年成功举办了“联合国儿童基金会援助项目成果展”，受到联合国儿童基金会官员和中央部委领导的赞扬，大大提高了郑州幼师在全国的知名度。1990年学校成为联合国儿童基金会第二周期师资培训项目的合作单位。1998年荣获全国教育系统巾帼建功先进单位，1999年荣获河南省文明单位等荣誉。

音乐教育专业介绍：

培训目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握系统的音乐专业知识和基本理论，具备运用音乐技能进行音乐教学的能力，从事中小学音乐教育的教师。
核心课程 1.核心课程 乐理、视唱练耳、和声学、中外音乐史与欣赏、民族民间音乐、戏曲音乐、曲式分析、音乐教学法、音乐美学、艺术概论、教育学、心理学等。 2.实习实训 在校内进行声乐、钢琴、舞蹈、合唱与指挥、即兴伴奏、舞台表演、活动策划与组织等实训。 在小学、社会培训机构专业文艺团体进行实习。
就业方向 主要面向小学、社会培训机构、专业文艺团体，在教师、培训岗位群，从事音乐教学、文化宣传等工作。
职业能力 1.具备演唱、演奏、舞蹈等方面的单项表演技能以及舞台表演的综合能力； 2.具备音乐教育或音乐教学能力； 3.具备音乐节目的编导及群众文化活动的组织与策划能力； 4.具备较好的语言表达和人际交往能力； 5.具备较强的独立学习、实践与创新及音乐教科研能力。
资格证书 教师资格证 钢琴教师从业资格证 舞蹈教师从业资格证
衔接中职专业 学前教育 音乐
衔接本科专业 艺术教育 小学教育