“人们不想上中职，那就不要中职了？！”

“人们不想上中职，就不要中职了？！”——能手学者谈加固中职教导基础地位

“OECD（经合组织）国家，富国俱乐部，高中阶段有45.7%的人接受中等职业教导，54.3%在一般高中。你所在的地区比OECD国家进展水平更超前？我不信。”在12月中旬召集的中国职业技术教导学会学术年会上，教导部职业技术教导中央钻研所所长杨进针对最近有能手在媒体上发表的“取消职普比‘大体相当’”的看点予以反击，他以为，以中国的经济与产业进展水平，还远未达不须要中职层次人才的阶段。杨进的看点也得达了一些职教能手的支持，有名职教能手、职教中央所钻研员姜大源更是表达，“中等职业教导‘基础不牢，地动山摇’”。

100个工业机器人应用岗位，31个须要中职生

目前，我国中等职业教导濒临着初中学龄人口断崖式下沉的困扰。从2011年开始，惹生人数持续5年下沉了近270万人，比2010年下沉了近1/3。面对中等职业教导惹生人数不断畏缩的现状，人们不禁提出了怎么望、怎么办的呼声。

有人提出职教的进展复心应当放在高职，高中阶段不又请求职普比“大体相当”。杨进明确反驳这一看点。他以为，即便是经济发达国家，接受中等职业教导的人数尚且占达高中阶段教导人数的一半左右，更何况我国。他除了列举OECD国家的数据外，还给出了欧盟21个成员国的均匀数据——中等职业教导占52.7%，一般高中占47.3%。而我国，中职学校与一般高中的惹生人数在2010年时曾达到51：49的比例，但达了2015年则变为43.13：56.87，这是官方统计，中职真实的惹生状况可能更糟。

也有人用美国的例子举行反驳，因为美国并没有特意的职业学校。杨进以为，这只望达美国高中教导的表面，而缺乏真实的知道。“美国没有职业学校，但公立高中的基本办学目标包含了基本技能教导、智力开辟、职业与技术教导、道德与品德教导与公民教导等。”杨进进一步讲明，职业与技术教导在美国高中具备复要地位，从联邦达州政府全设有“从学校达职业”的各种拨款项目，支持学校建设各种职业与技术教导课程，“比如俄勒冈州，高中学生中的44%挑选学习生涯与技术教导课程。我们不能讲人家没喊中专、没喊职业高中，就讲人家没有职业教导”。

其它，杨进以为，从我国的产业需求来望，中职教导也不可或缺。他用两个当下备受赶捧的“高精尖”技术领域——工业机器人与3D打印来举例。

“‘机器换人’，似乎一夜之间就不须要工人了，真是这样吗？”杨进摘出一张表格，上面排列着他调研的工业机器人应用岗位的人才需求：如果总的人才需求为100人，现场编程岗位，须要中职10人，高职5人；机器人安装调试与维修岗位，须要中职15人，高职15人；生产线安装改善与修理岗位，须要中职3人，高职8人，应用本科5人；工作站开辟岗位，须要高职2人，应用本科7人；工作站方案工程师岗位，须要高职2人，应用本科7人；销售岗位，须要高职2人，应用本科8人；生产线运营与治理岗位，须要中职3人，高职5人，应用本科3人。“我们望看最后的合计，100个工业机器人应用岗位，其中中职人才须要31人，高职39人，应用本科30人。能手们总提工业4.0，其实我们国家的工业才惟独2.8，还须要补上工业2.0、工业3.0，中职人才更是缺乏不了。”

至于3D打印，“中职生完整可以胜任3D打印设备操作、应用与简易讲常维修。”这是杨进在向3D打印领域唯独的工程院院士、3D打印“教父”卢秉恒请教后得出的结论。在这个领域，中职、高职与应用本科各有其培育定位，高职培育的主要是从事通用零件工艺技术开辟与打印设备技术维修的人才，应用本科培育的主要是从事繁杂零件打印工艺技术开辟的人才。

“未富先老”“未普先扩”带来劳动力结构的不合理

“办人民满脚的教导，人们全不想上中职，就不要中职了？人们全不想当工人、当农民，难道我们就歼灭工人、歼灭农民？”姜大源以为，这是民粹主义的讲法。而他主张，商量“职普比”，务必“蹦出教导望教导”，多个视角来审察。

我们在劳动就业市场可以望达这样的悖论——人均收入还不高，劳动人口却老化；文化程度在提高，劳动参加率却下沉；职业资格门槛在降低，学力门槛却提高；有事没人做，有人却没事做，“惹工难”与“就业难”两难并存。

这些问题用劳动科学来讲明，可回结为两方面的缘故：劳动力年龄结构问题与劳动力层次结构问题。